Episode 143 Kritiske randbemerkninger til kritisk pedagogikk
Lars og Pål
I denne episoden snakker vi om en retning innenfor pedagogikken kalt kritisk pedagogikk, med kjente navn som Paolo Freire og Henri Girioux som noen av de viktigste teoretikerne. Vi er mildt sagt kritiske, for denne teoritradisjonen, som påstår å være kritisk til det etablerte, er så belemret med en språklig vaghet at den tilsynelatende ofte ikke klarer å forholde seg kritisk til egne teorier. Så hvorfor er det slik, hvorfor har vi denne tendensen til slik tungrodd og uklart språk innenfor et fagområde som pedagogikken, som kaller seg frigjørende og kritisk men som sjelden...
info_outline
Episode 142 The bright side of adolescence, with Chris Balme
Lars og Pål
On this episode I talk to Chris Balme, the author of the book Finding the Magic in Middle School (2022) and the founder of the Millennium School, an alternative middle school in San Francisco. We talk about what makes people enter the strange and confusing world of alternative education, and what sort of lessons Chris has learned from working with adolescents in an alternative education setting. How come we at the same time have both too low and too high expectations of adolescents, and how do we talk to parents and kids about these expectations? We cover a wide range of topics, from...
info_outline
Episode 141 Hva vi har lært om læring så langt
Lars og Pål
I denne episoden oppsummerer Lars og Pål en rekke spørsmål om læring og skole fra de siste episodene på podkasten. Vi er ikke alltid helt enige, og blir det ikke alltid heller, men det kan faktisk være at vi har blitt littegrann klokere. Vi fokuserer særlig på motsetninger og forbisnakk mellom David Geary og Peter Gray (jf ep.127 og 138), om hva det betyr at barn sier at de trives på skolen, om progressiv pedagogikk og eksplisitt instruksjon (ep.139), klassebakgrunn og kjedsomhet i skolen (ep.103), hvor mye av skolesystemet som tas for gitt i mange skolediskusjoner, indre og...
info_outline
Episode 140 Hvor vil vi med skolen? Med Alexander Meyer
Lars og Pål
Alexander Meyer er tilbake på podkasten, og vi diskuterer litt av responsen han har fått på boken Det store skolespranget (Universitetsforlaget 2020), John Hattie, tvangens usynlighet, lærerens autoritet og mangel på sådan, motsetningen mellom progressiv og tradisjonell pedagogikk, problemer med elevsentrerte pedagogiske ideer, kunnskap vs ideologi, hvordan barn bruker mer tid i skolen uten at vi dermed har fått bedre resultater, om skolen skal oppdra barn, Direct Instruction, hva vi bør forvente fra god utdanningsforskning, hvilke spørsmål og hypoteser vi ikke utforsker i...
info_outline
Episode 139 Stanislaw Pstrokonski from Education Bookcast
Lars og Pål
On this episode I talk to Stanislaw Pstrokonski, the host of the wonderful podcast Education Bookcast. The podcast has been running since 2016, and on it Staś has been covering education books and research in more detail that what is commonly done in the education podcast world. We talk about what he has learned from doing the podcast, some of his favorite episodes and topics, how he has changed his mind and what prompted these changes, and what a good conversation about the school of the future should look like. We discuss the different basic outlooks of people in discussing education...
info_outline
Episode 138 Peter Gray on reconsidering what we know about schooling and learning
Lars og Pål
In this podcast episode returning guest Peter Gray, retired professor of psychology at Boston College, makes an argument for why we should consider other ways of understanding and structuring learning in and outside of school. We talk about college and access to working life, possible alternative ways of learning an occupation, David Geary’s evolutionary theory of biologically primary and secondary abilities, what we need to learn and when we need to learn it, what we can observe in kids who aren’t taught in the conventional ways, kids who learn to read on their own or who learn the whole...
info_outline
Episode 137 Christian Lomsdalen om etikk i læreryrket og andre skoletema
Lars og Pål
Christian Lomsdalen, den produktive mannen bak Lektor Lomsdalens innfall (startet i 2016, 559 episoder per dags dato), er en av veteranene i den norske skolepodkastverdenen. Christian har i mange år vært lektor i videregående skole, men er nå stipendiat ved Universitetet i Bergen, hvor han forsker på fritaksretten i skolen. Siden 2021 har han vært styreleder i Human-Etisk Forbund. Han lager også podkastene Tanketrigger, PedSexPod og Frokostkaffen, og er en aktiv samfunnsdebattant. Nylig ga han ut boken Burde vi det? Profesjonsfaglig etisk kompetanse i skolen på...
info_outline
Episode 136 David F. Bjorklund on evolution, development and learning
Lars og Pål
What role does our evolutionary history play in how we learn? Is it even useful to look and try to determine what’s «natural» for us humans? In what way does our biology determine what is good for us? Did evolution «design» us to be happy? What is evolutionary mismatch? What sort of skills require explicit instruction? How do we balance this need with the developmental need for autonomy and independence, which kids in our current culture get less of than before? Why is it developmentally useful to be cognitively immature, and why are young kids natural optimists? These and many...
info_outline
Episode 135 Natalie Wexler on the role of knowledge in education
Lars og Pål
In this episode Lars speaks with Natalie Wexler about the role of knowledge in learning, and of knowledge rich curriculums in school. We discuss the reception of E.D. Hirsch, the importance of content for writing and reading instruction, the relationship between skills and knowledge, curriculum debates and culture wars, testing reading comprehension, Bloom’s taxonomy, Montessori pedagogy, and much more. Natalie Wexler has published two books relevant to the topic of our conversation: The Knowledge Gap (2019) and The Writing Revolution (2017), the last one together with Judith C....
info_outline
Episode 134 Anders G. Kjøstvedt om holocaustundervising i skolen og nazistbevegelsens historie
Lars og Pål
Anders Granås Kjøstvedt har forsket på den tidlige nazistbevegelsen, samt hvordan vi underviser om krigen og Holocaust i skolen. Han arbeider også med hvordan demokratiske verdier og kunnskaper formidles i skolen, særlig i samfunnsfag. I denne samtalen forteller Anders om historien til nazistbevegelsen i Tyskland, landets politiske strømninger etter første verdenskrig, Hitlers rolle og den milde straffen som han får etter det første kuppforsøket i 1923, hva slags oppslutning nazistene oppnådde blant befolkningen og hvorfor, både før og under krigen. Deretter snakker vi om...
info_outline“How then do we best prepare children to be successful in the modern world? Of course, the modern field of education is focused on this question, but has not been informed by an evolutionary understanding of cognitive development, nor considered the question of how folk abilities can be modified to create secondary competencies. Evolutionary educational psychology is an attempt to bridge evolutionary insights and educational science.”
(Geary & Birch 2016, s.236)
Hva betyr egentlig vår biologi og evolusjonære forhistorie for vår egen evne til å lære, både i uformelle omgivelser og i skolen? I denne episoden diskuterer vi David C. Gearys tilnærming til dette spørsmålet, særlig hans skille mellom biologisk primære og biologisk sekundære ferdigheter og kunnskaper. Hvorfor er det slik at noen typer læring som faller oss lettere fordi disse aktivitetene har vært en del av vår hverdag så lenge det har fantes mennesker? Og hvordan skal vi gå frem for å lære nyere kulturelle oppfinnelser, som lesing, matematikk og moderne naturvitenskap?
Ifølge Geary kan vi ikke forstå forskjellen mellom slike ulike typer læring uten å innta et evolusjonært perspektiv på læring. I denne episoden gir vi en kort innføring i hans teori, og diskuterer hva en slik teori bidrar til hvordan vi forstår dagens skole og de utfordringer vi står ovenfor.
Vi snakker også om hvorfor navn som Paul Kirschner, Daniel Willingham, E.D. Hirsch, David Dideau, Natalie Wexler har rett i så mange av deres kritikker av dagens skole, samtidig som de tar mange av våre gjengse skoleoppfatninger for gitt. Det er selvsagt greit nok, men mot slutten av episoden argumenterer vi for hvorfor deres perspektiv kun gir mening innenfor dagens skole, og utelukker et mer grunnleggende spørsmål om det kan finnes andre måter å innrette barn og unges læring på.
Litteratur
- David C. Geary, 1994, Children’s Mathematical Development
- David D. Geary, 1995, Reflections of evolution and culture in children's cognition: Implications for mathematical development and instruction, American Psychologist, 50(1), 24–37
- David C. Geary, 2005, The Origin of Mind: Evolution of Brain, Cognition, and General Intelligence
- David C. Geary, 2022, Sex, mathematics, and the brain: An evolutionary perspective, Developmental Review, 63
- David C. Geary og Daniel B. Berch, 2016, Evolution and Children’s Cognitive and Academic Development, i Geary og Berch (red) 2016, Evolutionary Perspectives on Child Development and Education
- Jerry Carlson og Joey Levin (red.) 2007, Educating the Evolved Mind: Conceptual Foundations for an Evolutionary Educational Psychology, https://mrbartonmaths.com/resourcesnew/8.%20Research/Explicit%20Instruction/Educating%20the%20Evolved%20Mind.pdf
----------------------------
Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på vår facebookside eller på [email protected]
Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.
Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og Pål