Lars og Pål

En podcast om nysgjerrighet

Episode 142 The bright side of adolescence, with Chris Balme 04/06/2024

Episode 142 The bright side of adolescence, with Chris Balme On this episode I talk to Chris Balme, the author of the book Finding the Magic in Middle School (2022) and the founder of the Millennium School, an alternative middle school in San Francisco. We talk about what makes people enter the strange and confusing world of alternative education, and what sort of lessons Chris has learned from working with adolescents in an alternative education setting. How come we at the same time have both too low and too high expectations of adolescents, and how do we talk to parents and kids about these expectations? We cover a wide range of topics, from overworked teachers in alternative and progressive education; good books about parenting and learning (Tom Hodgkinson, Alison Gopnik, Judith Rich Harris, Blake Boles); the three stages of adolescence that Chris describe in his book: belonging, achievement and authenticity; friendship; age-mixing; learning about emotions, Lisa Feldman Barrett’s book How Emotions Are Made; how social media and smartphones are not all bad for teenagers, and Peter Gray’s writings on this topic; how we can create more space in kids’ lives for play and independence; the role of school today and how children and adolescents need a lot of time to socialize, and how they spend less time socializing in-person outside of school; the positive aspects of being the parent of an adolescent, and several other topics. Read more of Chris Balme’s writings on his Substack Growing Wiser: and Books mentioned: Blake Boles, Why Are You Still Sending Your Kids to School Alison Gopnik, The Carpenter and the Gardener Tom Hodgkinson, The Idle Parent Lenore Skenazy, Free-Range Kids Lisa Feldman Barrett, How Emotions Are Made Larry Steinberg, Age of Opportunity Jonathan Mooney, Normal Sucks: How to Live, Learn, and Thrive, Outside the Lines Peter Gray on social media: ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. ---------------------------- Thank you for listening. Please send feedback and questions to There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/30707338

Episode 141 Hva vi har lært om læring så langt 03/16/2024

Episode 141 Hva vi har lært om læring så langt I denne episoden oppsummerer Lars og Pål en rekke spørsmål om læring og skole fra de siste episodene på podkasten. Vi er ikke alltid helt enige, og blir det ikke alltid heller, men det kan faktisk være at vi har blitt littegrann klokere. Vi fokuserer særlig på motsetninger og forbisnakk mellom David Geary og Peter Gray (jf ep.127 og 138), om hva det betyr at barn sier at de trives på skolen, om progressiv pedagogikk og eksplisitt instruksjon (ep.139), klassebakgrunn og kjedsomhet i skolen (ep.103), hvor mye av skolesystemet som tas for gitt i mange skolediskusjoner, indre og ytre motivasjon, hatet mot behaviorisme i pedagogiske kretser (ep.106), Alexander Meyers skolemodell (ep.84 og 140), hvordan det ikke er noen motsetning mellom undervisning og kreativitet, Direct Instruction, skole og demokrati, mobilforbud og skjerm (ep.133), innsikter fra læring i kroppsøvingsfaget (ep.124), og mye mye annet. Referert til i episoden: Christopher H. Achen and Larry M. Bartels (2016), Democracy for Realists: Why Elections Do Not Produce Responsive Government, Princeton University Press. Deslauriers et al (2019), Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom, PNAS, Vol. 116, No. 39, Sweller, J. (2016). Cognitive load theory, evolutionary educational psychology, and instructional design. In D. C. Geary & D. B. Berch (Eds.), Evolutionary perspectives on child development and education (pp. 291–306). Springer International Publishing/Springer Nature. Sweller, Zhang, Ashman og Cobern (2023), Response to De Jong et al.’s (2023) paper “Let's talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction”, Educational Research Review 42(2), Greg Ashmans blogg, Filling the Pail, ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/30399298

Episode 140 Hvor vil vi med skolen? Med Alexander Meyer 02/24/2024

Episode 139 Stanislaw Pstrokonski from Education Bookcast 02/13/2024

Episode 139 Stanislaw Pstrokonski from Education Bookcast On this episode I talk to Stanislaw Pstrokonski, the host of the wonderful podcast Education Bookcast. The podcast has been running since 2016, and on it Staś has been covering education books and research in more detail that what is commonly done in the education podcast world. We talk about what he has learned from doing the podcast, some of his favorite episodes and topics, how he has changed his mind and what prompted these changes, and what a good conversation about the school of the future should look like. We discuss the different basic outlooks of people in discussing education and education reform, how willingly we believe certain arguments and are disinclined to listen to other arguments, Thomas Sowell's book A Conflict of Visions, discussions about math education, problem solving and cognitive load, issues with progressive pedagogy, critical thinking, cultural expectations about learning and schooling, Direct Instruction, Montessori education, how school wastes kids’ time and how much we should teach every day, aftercare, physical activity and play, misbehavior and discipline, Peter Gray’s criticisms of schooling, anthropology and learning in traditional societies, learning math at Sudbury Valley school, idealizing apprenticeships, what children spend time on outside of school, the US car culture, fear of abductions and other irrational fears, and much more. Books mentioned: Thomas Sowell, A Conflict of Visions Paul Lockhart, A Mathematician’s Lament David Epstein, Range Siegfried Engelmann og Douglas Carnine, Theory of Instruction: Principles and Applications Daniel Willingham, Why Don’t Students Like School?, The Reading Mind ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. ---------------------------- Thank you for listening. Please send feedback and questions to There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/29927028

Episode 138 Peter Gray on reconsidering what we know about schooling and learning 01/31/2024

Episode 138 Peter Gray on reconsidering what we know about schooling and learning In this podcast episode returning guest Peter Gray, retired professor of psychology at Boston College, makes an argument for why we should consider other ways of understanding and structuring learning in and outside of school. We talk about college and access to working life, possible alternative ways of learning an occupation, David Geary’s evolutionary theory of biologically primary and secondary abilities, what we need to learn and when we need to learn it, what we can observe in kids who aren’t taught in the conventional ways, kids who learn to read on their own or who learn the whole math curriculum in a couple of months in their late teens, how our expectations influence learning, consequences for not reading when society expects you to, how and when children learn to walk and what we do when they don’t, whining in different cultures, the summer slide, and what to say when people complain that they wish that someone had forced them to learn something earlier in life, how children’s independence and autonomy relates to their mental health, how we try to fix problems by taking away children’s liberty and responsibility, why we should teach them about dangers instead of trying to get rid of them, and many other topics. Even if you don’t find yourself agreeing with all of Peter’s arguments, we would love to hear more about what points he’s making that you think are valid and worth considering. How can we let alternative views on education actually widen our current understanding of learning and schooling, instead of just assuming the worst about each other? Send un an email to , we’ll be thankful to every kind of criticism, feedback and suggestions of further explorations and interviews that we should do on these topics. See more of Peter’s writings on his Substack Here’s his 2017 article about the summer slide, mentioned in the episode: Mentions and recommendations from the episode: Jim Rietmulder, 2019. When Kids Rule the School: The Power and Promise of Democratic Education. New Society Publishers. Kerry McDonald, 2019. Unschooled: Raising Curious, Well-Educated Children Outside the Conventional Classroom. Chicago Review Press. David Graeber og David Wengrow. 2021. The Dawn of Everything: A New History of Humanity. Allen Lane. Harriet Pattison. 2016. Rethinking Learning to Read. Educational Heretics Press. Elizabeth Marshall Thomas. 2007. The Old Ways: A Story of the First People. Picador. danah boyd. 2014. It’s Complicated: The Social Lives of Networked Teens. Yale University Press. Peter Gray. 2013. Free to Learn: : Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. Basic Books Peter Gray, David Lancy, David F. Bjorklund. 2023. «Decline in Independent Activity as a Cause of Decline in Children’s Mental Wellbeing: Summary of the Evidence» February 2023, The Journal of Pediatrics 260(2) Peter was previously a guest on the podcast in episode 53: ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. ---------------------------- Thank you for listening. Please send feedback and questions to There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/29726438

Episode 137 Christian Lomsdalen om etikk i læreryrket og andre skoletema 01/17/2024

Episode 136 David F. Bjorklund on evolution, development and learning 12/16/2023

Episode 136 David F. Bjorklund on evolution, development and learning What role does our evolutionary history play in how we learn? Is it even useful to look and try to determine what’s «natural» for us humans? In what way does our biology determine what is good for us? Did evolution «design» us to be happy? What is evolutionary mismatch? What sort of skills require explicit instruction? How do we balance this need with the developmental need for autonomy and independence, which kids in our current culture get less of than before? Why is it developmentally useful to be cognitively immature, and why are young kids natural optimists? These and many other questions are discussed in this episode, where Lars talks to David F. Bjorklund about his work on human development and evolutionary psychology. We also discuss some of the work of other researchers in the field, like David C. Geary and his distinction between biologically primary and secondary abilities, as well as some of Peter Gray’s positions on learning, autonomy, age mixing and mental health. David F. Bjorklund is a professor of psychology at Florida Atlantic University. For more info, see: Recommendations: David F. Bjorklund. (2020). How Children Invented Humanity: The Role of Development in Human Evolution. Oxford University Press David F. Bjorklund (2022). «Children’s Evolved Learning Abilities and Their Implications for Education» , June 2022 Educational Psychology Review 34(5) David C. Geary. (2005). Origin of Mind: : Evolution of Brain, Cognition, and General Intelligence. American Psychological Association David C. Geary. (2007). «An Evolutionarily Informed Education Science» October 2008, Educational Psychologist 43(4) David C. Geary og Daniel B. Berch (red). (2016). Evolutionary Perspectives on Child Development and Education. Springer Jerry C. Carlson og Joel R. Levin (red.) (2007). Educating the Evolved Mind: Conceptual Foundations for an Evolutionary Educational Psychology. Information Age Publishing Peter Gray. (2013). Free to Learn: : Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. Basic Books Peter Gray, David Lancy, David F. Bjorklund. (2023). «Decline in Independent Activity as a Cause of Decline in Children’s Mental Wellbeing: Summary of the Evidence» February 2023, The Journal of Pediatrics 260(2) Glenn Geher og Nicole Wedberg. (2019). Positive Evolutionary Psychology: Darwin's Guide to Living a Richer Life. Oxford University Press ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. ---------------------------- Thank you for listening. Please send feedback and questions to There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/29106253

Episode 135 Natalie Wexler on the role of knowledge in education 12/03/2023

Episode 134 Anders G. Kjøstvedt om holocaustundervising i skolen og nazistbevegelsens historie 11/19/2023

Episode 134 Anders G. Kjøstvedt om holocaustundervising i skolen og nazistbevegelsens historie Anders Granås Kjøstvedt har forsket på den tidlige nazistbevegelsen, samt hvordan vi underviser om krigen og Holocaust i skolen. Han arbeider også med hvordan demokratiske verdier og kunnskaper formidles i skolen, særlig i samfunnsfag. I denne samtalen forteller Anders om historien til nazistbevegelsen i Tyskland, landets politiske strømninger etter første verdenskrig, Hitlers rolle og den milde straffen som han får etter det første kuppforsøket i 1923, hva slags oppslutning nazistene oppnådde blant befolkningen og hvorfor, både før og under krigen. Deretter snakker vi om hvordan Holocaust har gått fra å være en temmelig perifer hendelse i vår historiske bevissthet, til at det har kommet stadig mer i fokus, både i kulturen generelt og på skolens læreplaner. Vi snakker om hvilken rolle slutten på den kalde krigen hadde i denne historiske fokusendringen, og innflytelsen til Steven Spielbergs film Schindlers liste fra 1993. Hva ønsker vi å oppnå med undervisningen om Holocaust? Er det kun historisk kunnskap om denne spesifikke hendelsen, eller er forventningen at dette tema kan opplyse elevene om mer generelle aspekter ved etikk og politikk? Og i så fall, lykkes vi? Hvis vi forsøker å knytte dagsaktuelle tema til historieundervisningen om Holocaust, risikerer ikke dette å forvrenge elevenes forståelse av den historiske hendelsen? Kanskje vi simpelthen forventer for mye av slike tema i historieundervisningen? Vi rakk ikke å snakke så mye om demokratiundervisning generelt i skolen, som annonsert i innledningen, men vi avslutter samtalen med noen korte kommenterer om dette tema. Anders Granås Kjøstvedt er førsteamanuensis i historie og historiedidaktikk ved OsloMet, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier. Mer info om Anders og publikasjonsliste finner du her: En av hans artikler, «Kollektive minner og universalisering. Holocaust i den nye norske læreplanen for grunnskolen», fra 2022, skrevet sammen med Vibeke Kieding Banik, finner du her: Bøker nevnt: Christopher Browning, Ordinary Men Peter Longerich, Dette visste vi ikke noe om Hannah Arendt, Eichmann i Jerusalem ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/28703573

Episode 133 Skjermbruk i skole og oppvekst (og hos voksne) 10/27/2023

Episode 133 Skjermbruk i skole og oppvekst (og hos voksne) I denne episoden diskuterer vi skjermbruk i skolen, men også debatten rundt skjerm og læring mer generelt. Vi kommer også innom tema som sosiale media, kritisk tenking, hvordan sosiale medier kan normalisere det unormale, vanskeligheter med å bevise årsakssammenhenger, hva vi bruker tiden vår på, mangel på andre stimuli, hva som har endret seg i barns oppvekst, teknologioptimisme, skjermen som syndebukk, våre forventninger om å bli underholdt, vår evne til å fokusere før og nå, middelaldermunker, boken som teknologi, typer av lesing og leseforståelse, lesing på papir og skjerm, demokrati og kunnskap, og endel andre tema. Som du vil høre i episoden så lander vi ikke på noen klar enighet her, målet er vel snarere å finne litt mer ut om hva vi egentlig snakker om. Skjerm blir ofte både syndebukk og bortforklaring, og vi ender vel opp med å si at dette er en negativ innsnevring av noen spørsmål som er mye større, som handler om hvordan vi alle, men kanskje særlig barn og unge, bruker tiden sin og hvilke muligheter de har til å utfolde seg på. Som alltid så er innspill, kommentarer og kritikker kjærkomment, og vi hører gjerne hva dere tenker om disse tingene. Si også ifra om dere har forslag til oppfølgingstema eller andre vi bør intervjue i forlengelsen av denne episoden. Bøker nevnt: Naomi Baron, How We Read Now Johann Hari, Stolen Focus Jamie Kreiner, The Wandering Mind Iona og Peter Opie, Children’s Games in Street and Playground Kronikkene til Eirik Frøyland Rime og Jan Frode Lindsø fra i vår som vi diskuterer i starten av episoden: ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/28446782

Episode 132 En samtale med ernæringsfysiolog Inge Lindseth 10/12/2023

Episode 131 On the history and science of reading, with Adrian Johns 09/22/2023

Episode 131 On the history and science of reading, with Adrian Johns In this episode Lars speaks with Adrian Johns, who is a history professor at the University of Chicago. He recently published the book The Science of Reading (University of Chicago Press, 2023), in which he writes about the history of the science of reading since the early psychology experiments in the late nineteenth century measuring eye movements, to large sociological studies of reading, libraries and readability in the 1930s, the reading wars in the 1950s, psycholinguistics and phonics, current debates about reading, and much more. We talk about early psychological research, psychophysics, the German pioneer Wilhelm Wundt (1832-1920), research on reading, Edmund Burke Huey (1870-1913), early research on eye tracking during reading, the readability of a text, the reading wars, phonics, the National Defense Education Act (1958), different ways of understanding reading comprehension, how we use the data from standardized tests, the importance of background knowledge for reading comprehension, the different ways we read different texts in different contexts, reading the Bible, as well as British pirate radio in the fifties and sixties. Adrian Johns’ books: The Science of Reading: Information, Media, and Mind in Modern America (Chicago, 2023) Death of a Pirate: British Radio and the Making of the Information Age (Norton, 2010) Piracy: The Intellectual Property Wars from Gutenberg to Gates (Chicago, 2009) The Nature of the Book: Print and Knowledge in the Making (Chicago, 1998) Books mentioned: Rudolf Flesch, Why Johnny Can’t Read (1955) Jeanne Chall, Learning to Read: The Great Debate (1967) Edmund Burke Huey, The Psychology and Pedagogy of Reading (1908) Kirsten Macfarlane, Biblical Scholarship in an Age of Controversy (2021) Francis Spufford, Red Plenty (2010) Natalie Wexler, The Knowledge Gap (2019) See also Wexler’s review article of Adrian Johns’ book, which we address towards the end of the episode: ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. ---------------------------- Thank you for listening. You can contact us on our facebook page or by email: There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/28110647

Episode 130 On comics and understanding visual narratives, with Neil Cohn 09/09/2023

Episode 130 On comics and understanding visual narratives, with Neil Cohn In this episode Lars is speaking with Neil Cohn, whose research focuses on how we understand comics and other visual narratives. We discuss how researching our understanding of visual narratives can show us more about how we process information, update our situation models (explained in the episode), and what neuroscience can learn from the study of comics. Are comics from different cultures written in different visual languages, and what does that mean? Neil also discusses what he calls the Sequential Image Transparency Assumption, the common assumption that we all naturally understand and can interpret sequences of images. As it turns out, it’s not that simple… Neil’s three comic recommendations: Bill Watterson’s Calvin & Hobbes Stan Sakai’s Usagi Yojimbo Larry Marder’s Beanworld Neil Cohn is an associate professor at the Tilburg center for Cognition and Communication at Tilburg University, in the Netherlands Books mentioned: Neil Cohn. (2020). Who Understands Comics? Questioning the Universality of Visual Language Comprehension. Bloomsbury Academic. — (2013). The Visual Language of Comics: Introduction to the Structure and Cognition of Sequential Images. Bloomsbury. ---------------------------- Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info. Photo of Neil Cohn by Dan Christensen ---------------------------- Thank you for listening. You can contact us on our facebook page or by email: There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English. Our blogs: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/27987138

Episode 129 Om skole og systemkritikk, med Andreas Stien-Leenderts 08/03/2023

Episode 128 Vi leker podkast - Sommerepisode 2023 07/20/2023

Episode 127 Cro-Magnon på skolebenken 05/13/2023

Episode 127 Cro-Magnon på skolebenken “How then do we best prepare children to be successful in the modern world? Of course, the modern field of education is focused on this question, but has not been informed by an evolutionary understanding of cognitive development, nor considered the question of how folk abilities can be modified to create secondary competencies. Evolutionary educational psychology is an attempt to bridge evolutionary insights and educational science.” (Geary & Birch 2016, s.236) Hva betyr egentlig vår biologi og evolusjonære forhistorie for vår egen evne til å lære, både i uformelle omgivelser og i skolen? I denne episoden diskuterer vi David C. Gearys tilnærming til dette spørsmålet, særlig hans skille mellom biologisk primære og biologisk sekundære ferdigheter og kunnskaper. Hvorfor er det slik at noen typer læring som faller oss lettere fordi disse aktivitetene har vært en del av vår hverdag så lenge det har fantes mennesker? Og hvordan skal vi gå frem for å lære nyere kulturelle oppfinnelser, som lesing, matematikk og moderne naturvitenskap? Ifølge Geary kan vi ikke forstå forskjellen mellom slike ulike typer læring uten å innta et evolusjonært perspektiv på læring. I denne episoden gir vi en kort innføring i hans teori, og diskuterer hva en slik teori bidrar til hvordan vi forstår dagens skole og de utfordringer vi står ovenfor. Vi snakker også om hvorfor navn som Paul Kirschner, Daniel Willingham, E.D. Hirsch, David Dideau, Natalie Wexler har rett i så mange av deres kritikker av dagens skole, samtidig som de tar mange av våre gjengse skoleoppfatninger for gitt. Det er selvsagt greit nok, men mot slutten av episoden argumenterer vi for hvorfor deres perspektiv kun gir mening innenfor dagens skole, og utelukker et mer grunnleggende spørsmål om det kan finnes andre måter å innrette barn og unges læring på. Litteratur David C. Geary, 1994, Children’s Mathematical Development David D. Geary, 1995, Reflections of evolution and culture in children's cognition: Implications for mathematical development and instruction, American Psychologist, 50(1), 24–37 David C. Geary, 2005, The Origin of Mind: Evolution of Brain, Cognition, and General Intelligence David C. Geary, 2022, Sex, mathematics, and the brain: An evolutionary perspective, Developmental Review, 63 David C. Geary og Daniel B. Berch, 2016, Evolution and Children’s Cognitive and Academic Development, i Geary og Berch (red) 2016, Evolutionary Perspectives on Child Development and Education Jerry Carlson og Joey Levin (red.) 2007, Educating the Evolved Mind: Conceptual Foundations for an Evolutionary Educational Psychology, ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på vår facebookside eller på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/26827299

Episode 126 Om foreldrerollen 04/21/2023

Episode 126 Om foreldrerollen “I think genetics are the most important thing parents need to know about parenting.” Robert Plomin (i podkasten Principle of Charity) Forventer vi for mye eller feil ting av foreldre idag? Det har sikkert alltid vært stressende og hardt å være forelder, i mange epoker sikkert hardere enn det er nå, men det er likevel noe med dagens forventninger og normer som føles merkelige og nødvendig stressende. I denne episoden diskuterer vi slike spørsmål, og spør om ikke foreldre kanskje betyr litt mindre enn vi tror vi gjør, og hva godt som kan komme ut av en slik holdningsendring. Vi drøfter tema som normaliseringen av høye forventninger, foreldrerollen historisk sett, verbalisering og språklæring, å leke sammen med barna, skryt, normer og normalfordeling, adferdsgenetikk og genenes rolle i barns utvikling, evolusjonære perspektiver, aldersblanding, sammenligning, å ta råd med en klype salt, og mye annet. Diverse relevante sitater: Fra introduksjonen, sitat fra New York Times, 29.mars 2023: "research has found, today’s parents feel intense pressure to constantly teach and interact with their children, whereas previous generations spent more time doing adult activities when their children were around. While this increased attention used to be an upper-middle-class goal, more recent research shows that people across class divides believe it’s the best way to parent." Elizabeth Currid-Halkett, The Sum of Small Things “why have some mothers (and parents more generally) adopted practices that are difficult, time-consuming, and sometimes even painful instead of using that very same time for leisure? [...] High socioeconomic women spend two to three times more time with preschool children than those of lower socio-economic groups.” (s.96) Kathryn Paige Harden, The Genetic Lottery “Failing to take genetics seriously is a scientific practice that pervasively undermines our stated goal of understanding society so that we can improve it.” (s.186) “There is a striking paucity of early language research that even nods at a potential role of genetics in explaining why parents who talk more have children who talk more.” (s.184) Steven Pinker, The Blank Slate “People are appalled by human cloning and its dubious promise that parents can design their children by genetic engineering. But how different is that from the fantasy that parents can design their children by how they bring them up? Realistic parents would be less anxious parents. They could enjoy their time with their children rather than constantly trying to stimulate them, socialize them, and improve their characters. They could read stories to their children for the pleasure of it, not because it’s good for their neurons.” (s.398) Bøker: Debora Belle, The After-School Lives of Children Erika Christakis, The Importance of Being Little Elizabeth Currid-Halkett, The Sum of Small Things Fredrik deBoer, The Cult of Smart Michaeleen Doucleff, Hunt, gather, parent Barbara Ehrenreich, Fear of Falling Ivar Frønes, Den krevende barndommen Alison Gopnik, The Carpenter and the Gardener Kathryn Paige Harden, The Genetic Lottery Christina Hardyment, (1983), Dream Babies: Childcare Advice from John Locke to Gina Ford Judith Rich Harris, The Nurture Assumption Brenna Hassett, Growing up human Joseph Heinrich, The WEIRDest people in the world Tom Hodgkinson, The Idle Parent Ann Hulbert, Raising America Melvin Konner, The Evolution of Childhood David Lancy, Raising Children Angeline Lillard, Montessori: The Science Behind the Genius Ole Jacob Madsen, Generasjon Prestasjon Bjørnar Mortensen Vik, For barna og samfunnet. Psykologi, barneoppdragelse og sosialpolitikk i Norge, ca. 1900 – 1975. Doktoravhandling UiB OECD, Why parenting matters for children in the 21st century Iona og Peter Opie, Children’s Games in Street and Playground Steven Pinker, The Blank Slate Robert Plomin, Blueprint Hartmut Rosa, The Uncontrollability of the World William Stixrud og Ned Johnson, The Self-Driven Child Artikler David Hugh-Jones og Oana Borcan, No, wait, stop: Parents do make a difference, The Psychologist, 13.juni 2022, (litt stråmann ute og går her, men kjekt å få med dette perspektivet) Ole Jacob Madsen, Helsestasjonismen, Morgenbladet 29.juli 2016, Sanna Sarromaa, Å være forelder behøver ikke å være et slit!, VG 3.mars 2023, Podkaster Intelligence Squared, Parenting Doesn’t Matter (Or Not As Much As You Think), Intelligence Squared US, Is parenting overrated? Very Bad Wizards, Parents just don’t understand, 16.april 2019 Principle of Charity, Robert Plomin, 30.jan 2023 ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på vår facebookside eller på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/26608683

Episode 125 Matematikk og forståelse, med Roger Antonsen 03/31/2023

Episode 124 Kroppslig læring - en kritikk 02/12/2023

Episode 123 Observasjon, en kortfilm av Christoffer Lossius 01/27/2023

Episode 122 Om Henrik Ibsens En folkefiende 12/23/2022

Episode 121 Gode motargumenter? Nei takk! 12/11/2022

Episode 120 Mer og mer skole, med Elise Farstad Djupedal 12/04/2022

Episode 119 Evolusjon vs transhumanisme 10/19/2022

Episode 119 Evolusjon vs transhumanisme «I would only urge that in considering these deep issues of educability we keep our perspective broad and remember that the human race has a biological past from which we can read lessons for the culture of the present. We cannot adapt to everything, and in designing a way to the future we would do well to examine again what we are and what our limits are. Such a course does not mean opposition to change but, rather, using man's natural modes of adapting to render change both as intelligent and as stable as possible.» Jerome Bruner, 1972 “In order to decide whether we want to modify some feature of a system, it is helpful to consider why the system has that feature in the first place.” Nick Bostrom et al, 2021 “Knowing how genetic and cultural evolution over millennia shaped us helps explain today's human predicament, how hard that predicament is to deal with, and underlines how abnormal human life is in the twenty-first century. [...] We believe it is only by examining what is known of physically modern Homo sapiens’ entire 300,000-year history, including the ways in which human psychology has been shaped by both genetic and cultural evolution and their interactions, that the current threats to humanity can be understood and possibly averted.” Erlich et al 2022 Hvor skal vi starte? Skal vi forbedre mennesket ytterligere, gjennom teknologiske fremskritt, eller er vi så feiljusterte at vi først må forsøke å finne tilbake til tilstander vi er mer tilpasset? Hvis mange aspekter ved det moderne liv gjør oss syke og triste, skal vi finne løsningen i teknologisk fremskritt eller i vår evolusjonære fortid? Spørsmålet er selvsagt ikke så svart-hvitt, og vi gjør sikkert lurt i å se i begge retninger. Men vi må forsøke å se styrker og svakheter i begge perspektiver. Spoiler: Vi har en følelse av at det evolusjonære perspektivet er undervurdert og ofte misforstått. Vi finner ingen svar om vi bare spør «hva er naturlig?», men vi har mye å hente i å forstå hva slags miljøer og situasjoner vi har utviklet oss i. I episoden diskuterer vi hovedsakelig to artikler, Nick Bostrom, Anders Sandberg og Matthew van der Merwes «The Ecolutionary Optimality Challenge» og Paul og Anne Erlichs «Returning to “Normal”? Evolutionary Roots of the Human Prospect», som begge to diskuterer filosofiske og biologiske aspekter ved disse spørsmålene. Kilder: Berg, Bolsø og Hellstrand, “Posthumanistiske muligheter og transhumanistiske blindspor i det antropocene”, Tidsskrift for kjønnsforskning, årgang 44, nr. 4-2020, s. 285–298 Nick Bostrom, Anders Sandberg, and Matthew van der Merwe, (2021), “The Evolutionary Optimality Challenge”, in Handbook of Bioethical Decisions, eds. Erick Valdés & Juan Alberto Lecaros (Springer, forthcoming), Braanen Sterri, “Revolusjon over evolusjon”, Samtiden, nr.4-2017 Bruner, Jerome, (1972), "Nature and uses of immaturity", American Psychologist, 27(8), ss.687–708 Paul R Ehrlich, Daniel T Blumstein, The Great Mismatch, BioScience, Volume 68, Issue 11, November 2018, Pages 844–846, Paul R Ehrlich, Anne H Ehrlich, Returning to “Normal”? Evolutionary Roots of the Human Prospect, BioScience, Volume 72, Issue 8, August 2022, Pages 778–788, Tidligere episoder om disse tema: ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på vår facebookside eller på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/24738864

Episode 118 Skolekritikknotater, med Simen Spurkland 10/07/2022

Episode 117 Om kritisk tenking 09/10/2022

Episode 117 Om kritisk tenking «Nobody understands the world they're in, but some people are better off at it than others.» -Richard Feynman Alle er selvsagt for mer kritisk tenking, og mener at barn må lære hvordan de tenker kritisk. Men hva er egentlig kritisk tenking, og hvordan kan vi gi barn slike ferdigheter? Hvis kritisk tenking handler om å være kritisk til det vi tenker og tror, hvordan kan vi anvende kritisk tenking på måten vi idag har en rekke antakelser om kritisk tenking og måter denne bør undervises på i skole og høyere utdanning? Hvorfor er akademisk språk så trøblete i mange tilfeller? Og hva er egentlig forskjellen på kritisk tenking og kritisk handling? Vi snakker om aspekter ved våre liv som spiller inn på i hvilken grad vi er i stand til å tenke kritisk, og gjør en enkel firedeling: Analytisk/logiske ferdigheter, faktakunnskaper, sosioøkonomiske faktorer, og gruppetilhørighet. Vi drøfter en rekke eksempler, for eksempel leseferdigheter, politivold, vaksineskepsis og diverse annet. Denne episoden er et forsøk på å dra igang noen slike tankerekker om dette tema, og er ikke tenkt som noe endel standpunkt. Vi hører gjerne hva dere synes om disse ideene, og hva som eventuelt er gode motargumenter. Bøker og artikler: Jonathan Haber, Critical Thinking, MIT Press, 2020 Nils Christie, Små ord for store spørsmål, Universitetsforlaget 2009 Lars sin tekst om Richard Feynman finner du her: ---------------------------- Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info. ---------------------------- Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på vår facebookside eller på Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss. Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene: https://paljabekk.com/ Alt godt, hilsen Lars og Pål /episode/index/show/larsogpaal/id/24333318

Ekstraepisode Lars og Pål gjester Wolfgang Wee Uncut igjen 09/05/2022

Episode 116 Fra arverett og Guds pronomen til sosiale ferdigheter og Dalai Lama - Sommerepisode 2022 08/07/2022

Episode 115 Om skolefravær, med Sara Eline Eide 07/29/2022

Episode 114 Om identitet, etc 06/30/2022

Lars og Pål

TOPICS