Avsnitt 108: Tillgänglig utbildning för barn och elever med NPF
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Release Date: 08/29/2025
Avsnitt 113: Tidningen Lika värde tema rektorns roll
Specialpedagogiska skolmyndigheten
I det här avsnittet kan du lyssna på inlästa artiklar från Lika värde-tidningen nummer 2, 2026. Artiklarna handlar om rektors roll för en hållbar skola. Vi har också ett par artiklar utanför temat. Där får du veta mer om hur en förskola stödjer kommunikation och språkutveckling hos ett barn med ett ovanligt syndrom. Den sista artikeln är en forskarintervju om risken att missa dyslexi hos elever med särskild begåvning. Medverkande i podden är Anna Rosenberg, Peter Häggmark och Sara Hamrén Håkansson.
info_outline
Avsnitt 112: Svar på vanliga frågor om fritidshem
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Vad behöver man tänka på för att tiden på fritidshemmet ska vara givande och trygg för elever med olika funktionsnedsättningar? Rådgivarna Angelina Sandberg och Katarina Zandén svarar på frågor om fritidshem, som kommit till SPSM:s tjänst Fråga en rådgivare. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.
info_outline
Avsnitt 111: Tidningen Lika värde tema språk och kommunikation
Specialpedagogiska skolmyndigheten
I det här avsnittet kan du lyssna på inlästa artiklar från av Lika värde-tidningen nummer 1, 2026. Artiklarna handlar om språkstörning, dyslexi, teckenspråk och dövblindhet. Du får också några råd kring alternativ och kompletterande kommunikation. Avsnittet avslutas med en forskarintervju om hur tjejer med adhd upplever sin diagnos. Medverkande i podden är Anna Rosenberg, Peter Häggmark och Sara Hamrén Håkansson.
info_outline
Avsnitt 110: Tidningen Lika värde tema förskola
Specialpedagogiska skolmyndigheten
I det här avsnittet kan du lyssna på inlästa artiklar från av Lika värde-tidningen nummer 4, 2025. Ett par artiklar handlar om förskolan, och en om forskning om mobbning. Du får också lyssna på råd om tidiga insatser samt frågor och svar kring barn med funktionsnedsättning i förskolan. Medverkande i podden är Anna Rosenberg, Peter Häggmark och Sara Hamrén Håkansson. Avsnittet är cirka 24 minuter och spelades in december 2025.
info_outline
Avsnitt 109: Bildstöd i förskolan
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Bilder och symboler kan användas i kommunikation som stöd för minnet, som samtalsunderlag eller för att utveckla språk. Det är en form av alternativ och kompletterande kommunikation. I Kungsbacka har två kommunala förskolor genomfört ett projekt där ett av målen var att utveckla användandet av bildstöd. I det här avsnittet berättar Anna-Maria Ackre från Kungsbacka om hur de använder bildstöd på olika sätt och hur de involverade all personalen i arbetet. Medverkar gör också Monica Lindberg, rådgivare på SPSM. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på...
info_outline
Avsnitt 108: Tillgänglig utbildning för barn och elever med NPF
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Alla som arbetar på en förskola eller skola möter barn eller elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Vad kan vi göra för att verksamheten ska fungera så bra som möjligt för dessa barn och elever? I det här avsnittet pratar vi om hur vi kan anpassa lärmiljön genom att arbeta systematiskt med att identifiera och undanröja hinder för lärande så att alla barn och elever får möjlighet att delta i undervisningen och utvecklas. Vi tar också upp exempel på anpassningar för barn och elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, NPF. Medverkar gör två rådgivare...
info_outline
Avsnitt 107: Hitta rätt lärverktyg
Specialpedagogiska skolmyndigheten
I skollagen finns nu begreppen lärverktyg, läromedel och läroböcker. Alla tre handlar om något man använder i undervisningen. I det här avsnittet reder vi ut begreppen och berättar om SPSMs uppdrag att producera läromedel till målgrupper med olika typer av funktionsnedsättningar. Medverkar gör Olof Almqvist, projektledare och Rikard Sjöstedt, läromedelsrådgivare på SPSM. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.
info_outline
Avsnitt 106: Övergång mellan förskola och skola för ett barn med blindhet
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Barn och elever med blindhet är en liten grupp vilket gör att kunskapen om pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen vanligtvis inte finns i verksamheten. Hur gör man då? Var börjar man? Och vem eller vilka är ansvariga för att få verksamheten att fungera för barnet eller eleven? I samtalet medverkar Laholms kommun som har involverat hela styrkedjan, från förvaltning till rektorer, och så klart även pedagoger för att kunna möta en elev med blindhet. Ledstjärnan i arbetet har varit barnets bästa och SPSM har varit med och gett stöd längs vägen. Medverkar gör...
info_outline
Avsnitt 105: Förbättrad undervisning och måluppfyllelse i Ekerö kommun
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Ekerö kommun har i sitt utvecklingsprojekt med stöd från SPSM fått en ny syn på hur man kan använda skolpsykolog och specialpedagog i det pedagogiska arbetet. Genom att låta undervisningen vara i fokus och genom att tvärprofessionellt utveckla den samma har skolan fått möjlighet att möta det kompensatoriska uppdraget och öka elevers närvaro, trivsel och kunskapsutveckling. Arbetssättet har inte minst gynnat elever med funktionsnedsättning. Hör projektledaren och skolpsykologen Jenny Vidarsson berätta om projektet. Med i samtalet är också Gärd Roxin, som varit projektets...
info_outline
Avsnitt 104: Psykologutredningens viktiga funktion för att hitta rätt stöd
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Det är inte alltid lätt för en pedagog att förstå varför en elev hindras i sin kunskapsutveckling. Här har skolpsykologen och en psykologutredning en viktig funktion. I det här avsnittet samtalar Helena Reuterdahl, legitimerad psykolog på Resurscenter tal- och språk på SPSM och Anna-Carin Grahn Ekstrand, legitimerad psykolog med specialistkompetens i neuropsykologiskt utredningsarbete, om hur en psykologisk utredning går till och vad den kan ge för viktiga svar. Samtalsledare är Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.
info_outlineAlla som arbetar på en förskola eller skola möter barn eller elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Vad kan vi göra för att verksamheten ska fungera så bra som möjligt för dessa barn och elever? I det här avsnittet pratar vi om hur vi kan anpassa lärmiljön genom att arbeta systematiskt med att identifiera och undanröja hinder för lärande så att alla barn och elever får möjlighet att delta i undervisningen och utvecklas. Vi tar också upp exempel på anpassningar för barn och elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, NPF.
Medverkar gör två rådgivare från SPSM, Danijel Lukic med expertkunskaper om NPF och Isabel Sandström som varit med och tagit fram SPSM:s stödmaterial för tillgänglig utbildning. Samtalet leds av Sara Hamrén Håkansson, kommunikatör på SPSM.