#68 Mens blijven tussen systemen - in gesprek met Jan Jaap Hubeek
LLEARN Podcast
Zwem jij al in AI zonder te weten wat het met je onderwijs doet? Jan Jaap Hubeek maakt je wakker. Je gebruikt AI in de klas, of je collega’s doen het, of je leerlingen – maar wat betekent dat eigenlijk voor het kind dat voor je zit? In Mens blijven tussen systemen onderzoekt Jan Jaap Hubeek hoe AI en systeemdenken je onderwijs binnenkomen, en welke keuzes je als leraar, schoolleider of bestuurder nú te maken hebt. Geen loflied op de technologie, geen doemverhaal, maar het genuanceerde verhaal ertussenin: over regie houden, over ongelijkheid die onder water groeit, en over waarom een kind...
info_outline
#67 In gesprek met Dylan Wiliam
LLEARN Podcast
In oktober komt Dylan Wiliam naar Nederland voor drie masterclasses: In deze aflevering gaan René Kneyber & Valentina Devid in gesprek met hem over het nieuwe curriculum, formatief handelen, de onderwijsinspectie en nog veel meer. 👇 Wat hem drijft Werken met jonge mensen is voor Wiliam de grootste vreugde gebleven Vermoedt achteraf dat hij de meeste impact had kunnen hebben door simpelweg in de klas te blijven, in plaats van via onderzoek of opleiden Wil het professionele oordeel van docenten herstellen: onderzoek wordt te vaak ingezet om docenten "om de oren te slaan" Onderzoek zegt...
info_outline
#66 Zicht op de leraar - met Hannah Bijlsma
LLEARN Podcast
In aflevering 66 van de LLEARN Podcast spreken Valentina Devid & René Kneyber met Hannah Bijlsma over haar boek — een doordacht pleidooi voor een gedeeld kwaliteitsbesef over goed leraarschap in Nederland. Hannah is gepromoveerd onderzoeker, leerkracht groep 4, werkzaam bij de Radboud Universiteit en bij Excel. Over het boek Zicht op de Leraar is een normatief maar zorgvuldig onderbouwd boek over wat goed leraarschap inhoudt Het bouwt voort op haar eerdere boek Zicht op de Les, maar neemt nu een explicieter standpunt in Geschreven voor middenmanagement van scholen én...
info_outline
#65 Toetsen in verbinding - met Dominique Sluijsmans en Antoinette van Berkel
LLEARN Podcast
Toetsen leiden tot stress, studenten haken af en instellingen grijpen naar snelle oplossingen. Maar wat als het probleem helemaal niet in de toets zelf zit? In deze aflevering van de LLearn Podcast gaat René Kneiber in gesprek met Antoinette van Berkel en Dominique Sluismans over hun boek Toetsen in verbinding — een bundel met interviews en artikelen van onderzoekers en onderwijsprofessionals. Hun centrale boodschap: goede toetsing begint bij de vraag waartoe je opleidt, en is onlosmakelijk verbonden met het curriculum, de student en de beroepspraktijk. Over het boek Toetsen in...
info_outline
#64 Responsief Coachen – Met Josh Goodrich & Rachel Sewell
LLEARN Podcast
Bekijk deze aflevering met ondertiteling op Youtube: Boek van Josh Goodrich bestellen? Interesse in het Steplab-platform en de bijbehorende opleiding(en)? Veel scholen investeren in professionalisering van leraren via studiedagen, workshops of trainingen. Toch blijft de vraag: verandert het onderwijs in de klas daardoor echt? In deze aflevering van de LLEARN Podcast gaat René Kneyber samen met Sacha van Looveren in gesprek met Josh Goodrich, CEO van Steplab en auteur van het boek Responsive Coaching, en Rachel Sewell, director of implementation Samen bespreken ze hoe instructional...
info_outline
#63 Onderwijsillusies - met Paul Kirschner
LLEARN Podcast
Leerlingen zijn druk bezig met een videoproject, maken TikTok-filmpjes en werken enthousiast samen. Dat voelt als goed onderwijs. Maar… leren ze ook echt? In aflevering 63 van de LLEARN Podcast is emeritus hoogleraar Paul Kirschner te gast. Aanleiding is zijn nieuwe boek Onderwijsillusies, waarin hij laat zien hoe gemakkelijk we ons in het onderwijs laten misleiden door wat we zien gebeuren in de klas. Samen met René Kneyber ontrafelt Kirschner hardnekkige illusies, zoals: het idee dat actieve leerlingen automatisch lerende leerlingen zijn waarom stilte in de klas soms meer zegt dan...
info_outline
#62 Instructional Coaching - In gesprek met Jim Knight
LLEARN Podcast
Deze aflevering met Nederlandse ondertiteling luisteren? Dat kan op Youtube: https://youtu.be/sI4NSR-FjnI In deze aflevering van de LLearn Podcast spreken we met Jim Knight, de grondlegger van Instructional Coaching. Al meer dan twintig jaar onderzoekt en ontwikkelt hij manieren waarop leraren zich professioneel kunnen ontwikkelen zónder top-down verandermanagement. We gaan met Jim Knight in gesprek over de kern van instructional coaching: waarom keuzevrijheid en eigenaarschap cruciaal zijn voor professionele groei hoe coaching leraren helpt hun impact op leerlingen te vergroten ...
info_outline
#61 NEON: Ambitieus of naïef?
LLEARN Podcast
In deze aflevering van de LLearn Podcast duiken we in een van de meest ambitieuze en veelbesproken initiatieven binnen het Nederlandse onderwijs: , een nieuw platform waarmee leraren hun eigen methodes kunnen samenstellen. Is het een briljante vernieuwing, of een té groot plan? René Kneyber gaat hierover in gesprek met Per-Ivar Kloen, docent biologie en mede-initiatiefnemer van Neon, en podcasthost van Wat is Neon? Neon is geen traditionele uitgeverij, maar een coöperatie van leraren en schoolbesturen, gecombineerd met een stichting die een digitale editor ontwikkelt. Het doel: ...
info_outline
#60 Lui door AI?
LLEARN Podcast
In deze aflevering van de LLearn Podcast gaan René Kneyber en Valentina Devid in gesprek met Josien Boetje – onderzoeker naar de didactiek van kritische AI- en informatievaardigheden, lerarenopleider digitale geletterdheid bij Instituut Archimedes, en projectleider van Critical AI in Research and Education (CARE), genomineerd voor de nationale Onderzoeksteamprijs. Samen bespreken ze de prikkelende vraag: worden we lui door AI — of juist slimmer in wat we uitbesteden? We bespreken hoe AI ons denkwerk verandert, wanneer ‘cognitieve offloading’ wél en níet problematisch is, en wat...
info_outline
#59 HOP: Het handelingsgerichte onderzoeksproces
LLEARN Podcast
In deze aflevering introduceren Valentina Devid en René Kneyber het handelingsgerichte onderzoeksproces (HOP): de vijf stappen waarmee je tijdens je les gericht onderzoekt wat er in de hoofden van leerlingen gebeurt en daar direct op handelt. We leggen uit waarom we deze strategie ‘het hopje’ zijn gaan noemen, hoe het zich verhoudt tot formatief handelen, en hoe je het flexibel inzet (van snelle mini-hopjes tot een iets langere cyclus). Je hoort o.a.: wat het hopje is (onderzoeken én handelen) en waarom “leuk meedoen” ≠ leren; de vijf stappen kort en krachtig, inclusief...
info_outlineBekijk deze aflevering met ondertiteling op Youtube: https://youtu.be/udlong0eOhM
Boek van Josh Goodrich bestellen? https://telos.vrijeboeken.com/book/9789083555898-responsief-coachen.html
Interesse in het Steplab-platform en de bijbehorende opleiding(en)? https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/steplab-samenwerking/
Veel scholen investeren in professionalisering van leraren via studiedagen, workshops of trainingen. Toch blijft de vraag: verandert het onderwijs in de klas daardoor echt?
In deze aflevering van de LLEARN Podcast gaat René Kneyber samen met Sacha van Looveren in gesprek met Josh Goodrich, CEO van Steplab en auteur van het boek Responsive Coaching, en Rachel Sewell, director of implementation
Samen bespreken ze hoe instructional coaching een krachtig alternatief kan zijn voor traditionele vormen van professional development. In plaats van losse trainingen werken leraren via korte, herhaalde coachcycli aan concrete verbeteringen in hun lessen.
Deze aanpak wordt in veel scholen in het Verenigd Koninkrijk al toegepast en wint internationaal snel terrein.
Wat is instructional coaching?
Instructional coaching is een vorm van professionele ontwikkeling voor leraren waarbij twee leraren samenwerken aan verbetering van de lespraktijk.
Het proces bestaat uit een terugkerende coachcyclus:
-
Een coach observeert een les
-
Coach en leraar bespreken wat er gebeurde
-
Ze bepalen één concrete verbeterstap
-
De leraar past die stap toe in de volgende les
-
De coach observeert opnieuw en geeft feedback
Door deze cyclus wekelijks of tweewekelijks te herhalen, ontwikkelen leraren stap voor stap nieuwe gewoontes in hun lespraktijk.
Wat is responsief coachen?
In het boek Responsive Coaching beschrijft Josh Goodrich een aanpak waarin de coach flexibel inspeelt op wat een leraar nodig heeft.
De coach kijkt bijvoorbeeld naar:
-
bewustzijn – ziet de leraar wat er gebeurt in de klas?
-
inzicht– hoe begrijpt de leraar het probleem?
-
doelen – waar wil de leraar naartoe werken?
-
concrete stappen – wat is de eerstvolgende verbetering?
-
gewoontes – hoe wordt nieuw gedrag onderdeel van de routine?
Afhankelijk van de situatie kan coaching directief zijn (bijvoorbeeld bij een duidelijke verbeterstap) of juist reflectief.
Waarom werkt instructional coaching beter dan traditionele professionalisering?
Volgens Goodrich en Sewell zijn er vier redenen waarom coaching vaak effectiever is dan workshops of studiedagen:
1. Kleine stappen
Leraren werken telkens aan één concrete verbetering.
2. Directe toepassing in de klas
Nieuwe strategieën worden meteen uitgeprobeerd.
3. Frequente feedback
Feedback volgt snel na observatie.
4. Nieuwe routines ontstaan door herhaling
Door de coachcycli ontwikkelen leraren duurzame gewoontes.
Veelgemaakte fouten bij het invoeren van instructional coaching
Veel scholen die met coaching beginnen lopen tegen dezelfde problemen aan:
-
te snel willen opschalen
-
coaching bovenop bestaande taken stapelen
-
onvoldoende tijd vrijmaken
-
coaches onvoldoende trainen
Een belangrijke les uit scholen in Engeland: vervang bestaande vergadertijd door coachingtijd.
De rol van het Steplab-platform
Het Steplab-platform ondersteunt instructional coaching door evidence-informed didactiek te vertalen naar concrete stappen.
Het platform bevat onder andere:
-
honderden granulaire didactische technieken
-
videovoorbeelden van effectieve lessen
-
studiemodules voor leraren en coaches
-
dashboards waarmee schoolleiders coaching kunnen volgen
-
tools om coachingcycli te plannen en feedback vast te leggen
Dit maakt coaching ook uitvoerbaar voor beginnende coaches.
Cultuurverandering in scholen
Instructional coaching draait uiteindelijk om het bouwen van een professionele leercultuur.
In sommige scholen coachen leraren elkaar regelmatig en wordt onderwijs voortdurend besproken. Hierdoor ontstaat een cultuur waarin lesgeven centraal staat in professionele gesprekken.
Belangrijkste inzicht uit de aflevering
Instructional coaching hoeft niet perfect te zijn om effect te hebben.
Als leraren elke week een kleine stap verbeteren, kan dat op de lange termijn enorme impact hebben op de kwaliteit van onderwijs.
Meer informatie
-
proeflicentie Steplab-platform: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/steplab-samenwerking/
-
masterclasses instructional coaching: https://toetsrevolutie.nl/event/cursusdag-de-basis-van-instructional-coaching-3/
-
Programma’s voor schoolontwikkeling met coaching: https://toetsrevolutie.nl/ons-aanbod/opleiding-instructional-coaching/